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          使命和天主教教育的愿景

          bet9九州体育是12所学校在英国的埃德蒙大米学校网络中的一个,它被评为“优秀”双方OFSTED什鲁斯伯里的在我们最后的检查教区。 1940年莱vauxbelet的格恩西岛大学的德拉萨兄弟撤离该岛,并重新建立了在我们当地的学校。 “bet9九州体育”于1942年正式启用,在ST的名字命名刘汉铨米兰,但由于对当地主教bet9莫里亚蒂感谢的点头。德拉萨兄弟回到了根西岛的海峡群岛和在1945年9月获得解放之后,在主教的要求,基督教兄弟把对bet9九州体育的责任。虽然没有基督教兄弟自上世纪90年代在bet9九州体育教,基督教兄弟的创始人,祝福埃德蒙·伊格内修斯·赖斯的神恩,被保留在所有的心脏,我们做的。

          bet9九州体育学院是英格兰12名埃德蒙大米的学校之一,每个埃德蒙大米学校也是一所天主教学校。

          神恩

          由宗教团体“神恩”使用有规律的字建立了学校范围内;单词“神恩”被用来形容他们的特定顺序的任务他们的精神取向和具体的东西。其实这个词“神恩”来自希腊字“魅力”,这意味着善良的礼物,从上帝流出,他的爱,对人类。精神的青睐,在1800年收到的埃德蒙大米在他点燃激情,开始的基督教兄弟为了提供边缘化了天主教,全人教育。埃德蒙的神恩由三个主要的礼物:存在,同情心,解放。

          为维护在bet9九州体育埃德蒙·米的神恩的责任以来,自20世纪90年代,在一个完全外行教学人员的手中。

          社会思潮

          每所学校无论是天主教还是非天主教徒往往有自己的“精神”;一个普遍的字符或精神弥漫在生活习惯和这些人谁是学校的一部分行动。 “精神”,一个占主导地位的和普遍的性格和精神,可以从政党橄榄球队所有机构中可以看出;它不一定是唯一的学校。什么 与众不同的则约一所学校,如用“宽容精神”bet9九州体育是它的目的是教育年轻人福音常年值,促进社区中的每个成员提供的感觉每一个机会来实现他们的全部潜在的,是相互支持的。一所天主教学校的风气引导学生到他们的生活在地球上的终极价值和目标,并准备对其进行以后的生活。在某种意义上一所天主教学校的校风帮助它类似于教堂或教区;与其他人不同的机构即宣告为有一个“精神”。在任何天主教学校,教育并不仅仅是关于学业上的成功,并按照教会的使命,被边缘化的关注是任何埃德蒙大米学校的校风的显著部分。bet9九州体育抓住了我们民族精神的精髓完美的使命宣言:“在这个大学里我们一起努力,使真正的在我们的生活

          并在世界耶稣基督的”福音的价值观;这不能简单地用作干的营销工具。描述一所学校的风气实际上应该是“快照”的是真正遍及学校从头到脚的至公值。众用于指出风气的保养是极为重要的普遍的教育(1997年,11); ,天主教学校有一个“教会的身份和角色”,它“渗透并通知其教育活动的每一刻”。

          因此,关于我们为埃德蒙·米派最有特色的东西是不能简单地在接待区得天独厚埃德蒙米的漂亮的图标;这是我们的“精神”。埃德蒙的大米学校首先应该是一个社区,其成员散发出爱与宽恕的福音值。在这种方法的核心是基督自己给了我们在马太福音6:33的挑战:“奋力争先为上帝和他的义的国度,所有这些东西都要给你”。

          埃德蒙大米教育八大要领

          这个问题必须被提出:如果没有基督徒弟兄存在中英文学校保持埃德蒙大米教育的精神和神恩,谁将会后卫的确,重要的是,发展呢?

          基督教兄弟的领导班子预见到这个问题,他们在上世纪90年代出发前列出的‘基督徒弟兄教育’八大要领专门为英语学校的意思,虽然在英格兰十二埃德蒙大米学校是一个多样化的一群俗人,他们都有一个共同的纽带和教育理念被封装在这些“八项要素”。这些“八个要素”一直存在,但从来不需要被明确列出,直到那就是英语学校成了没有在其中工作的兄弟。这些“八个要素”是为教师,学生和支持人员的一致好评;围绕一个框架来构建他们的工作生活。

          1. 传福音的现代世界
          2. 促进精神
          3. 建立一个基督教社区
          4. 慈悲为那些需要
          5. 关心整个人
          6. 追求卓越
          7. 教育作为一个基督徒呼叫
          8. 教育正义

          一所天主教学校的目的

          一所天主教学校的目的是教会法明确定义的:

          “因为真正的教育必须努力争取完全形成的人的人,看起来他或她的最终结束,以及对社会,儿童和青年的共同利益在这样一种方式,他们能够发展自己的身体加以培育,道德和智力人才和谐,收购责任,正确使用自由更完美的感觉,并形成为在社会生活中积极参与“。 (教会法,1983,795)。

          值得注意的是,教会规定, 所有 学生的人才是庆祝一所天主教学校。在英国很多学校只注重结果和薪酬简单口惠其他人才小学生们有

          以要约;作为前什鲁斯伯里教区督察,父亲吉姆·加拉格尔sagaciously指出,“学生的权利和需求可能被忽视,因为他们没有在联赛积分榜的测量功能正”(2007,253)。

          首先是一所天主教学校应该自己塑造成基督的存在在这个世界上的标志:

          “恰恰是在基督的福音......这个天主教学校认定其定义涉及到与时代的文化条件方面”

          (天主教教育的会众,1997年,9)

          因此,类似的bet9九州体育一所天主教学校是应该提供全面和优质的教育,浑身散发着福音的价值观,并显示出边缘化特别关注的地方。

          如方济各在2014年说:

          “教育不能是中立的。它是正或负;无论它丰富了,或者它会加深;

          要么使一个人成长,或者减轻,甚至破坏他。学校的任务是发展,什么是善,美的真理之感。而发生这种情况通过多种成分组成丰富的路径。这就是为什么有这么多的学科 - 因为发展是“共同行动,促进智力,知识,情感,身体,等不同元素的结果。

          “如果事情是真的,是善,美;如果它是美丽的;这是很好的和真实的;如果是好的,它是真实的,它是美丽的。和在一起,这些元素使我们能够成长,帮助我们的爱情生活,即使我们不是很好,甚至在许多问题之中。真正的教育使我们的爱情生活,并打开我们生命的丰满。”

          卓越的天主教学校

          It is easy to simply trot out the line, “Catholic schools are better than non-Catholic schools”. But statistics speak volumes on how the Catholic schools of England & Wales are truly beacons of  excellence. According to recent data, at GCSE level, Catholic schools outperform the national average by 5%. In Catholic primary schools in England, 74.7% have been rated either Good or Outstanding by OFSTED in compar是on to 64% nation所有y (CES, 2014); these are certainly achievements to celebrate.

          天主教学校,通过其优良的全人教育,为社会的共同利益作出了巨大贡献。在2011年,CES的欧娜standdard评论天主教学校系统的价值OFSTED的肯定:“有这样的快乐和成功的结果并不仅仅有利于学生 - 近30%的人是不是天主教徒 - 但也显示了教堂使得在未来通过天主教学校小康社会的投资。”因此,天主教学校的优秀不能简单地通过外部世俗的机构,如教育标准局测量,但它实际上是所有的学生,他们的家庭,以及更广泛的社会需求的满足,对穷人和边缘化的担忧。

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